打造權威品牌，解讀名校之聲。《直擊高招·名校之聲》邀請全國高校招辦負責人，對學校師資力量、政策變化、培養(yǎng)模式、就業(yè)發(fā)展等進行深入對話，讓考生和家長第一時間掌握高招信息，了解高校特色，提供報考建議。

　　本期嘉賓：北京林業(yè)大學水土保持學院副院長王彬、北京林業(yè)大學招生辦主任劉芳

　　劉芳老師：北京林業(yè)大學是教育部直屬，教育部、國家林業(yè)和草原局、北京市人民政府共建的全國重點大學，是國家首批“211工程”重點建設高校和國家“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目試點高校，是國家“雙一流”建設高校。

　　學校辦學特色鮮明，是以生物學、生態(tài)學為基礎，以林學、風景園林、林業(yè)工程、水土保持與荒漠化防治學、草學和農林經濟管理為特色，是農、理、工、管、經、文、法、哲、教、藝等多門類協(xié)調發(fā)展的全國重點大學。

　　主持人：北京林業(yè)大學作為以林學、風景園林為特色的高校，2025年招生的核心優(yōu)勢專業(yè)有哪些？這些專業(yè)在全國的排名如何？

　　劉芳老師：學?，F有本科招生專業(yè)（類）46個，其中有6個為大類招生，有國家級特色專業(yè)12個、國家級一流本科專業(yè)建設點27個、省部級一流本科專業(yè)建設點18個，北京市重點建設一流專業(yè)2個，除新開設專業(yè)外，涉林涉草類專業(yè)入選率達100%。

　　學校的特色專業(yè)與國家生態(tài)文明建設緊密相關?？梢苑譃槿悾阂皇蔷G色生活相關專業(yè)，林學學科始于1902年京師大學堂農業(yè)科林學目；風景園林是國家人居生態(tài)環(huán)境的重要后備支撐，北京林業(yè)大學學子在國際風景園林設計競賽、國際大學生建筑設計大賽獲獎次數和獎級位列全球前列。這兩個學科都是“雙一流”建設學科，學科所支撐的專業(yè)包括林學、風景園林、園林、園藝等，都是國家級一流本科專業(yè)建設點，都為我們的綠色生活提供重要支撐。二是綠色生產相關專業(yè)。學校的木材科學與工程、林產化工等專業(yè)，他們所研究和利用的主要是可再生的生物質材料，比如木材、秸稈、果實、種子、花卉，甚至包括樹皮枝杈等，這些材料的特點就是綠色、低碳、環(huán)保，通過生物質能源高值化利用實現綠色生產、可持續(xù)發(fā)展的目標。三是生態(tài)環(huán)保相關專業(yè)。學校生態(tài)環(huán)保類專業(yè)范圍廣泛，有具體到進行廢水廢氣廢物三廢處理的環(huán)境工程專業(yè)，有保護植物的森林保護專業(yè)，有保護動物和濕地的野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)，還有涵養(yǎng)水源、護衛(wèi)國土資源的水土保持與荒漠化防治專業(yè)。

　　除了以上特色專業(yè)外，北林還有一批社會需求旺盛的通用類專業(yè)，比如國際經濟與貿易、金融學、計算機科學與技術、法學、應用心理學、英語、機械設計制造及其自動化、車輛工程、自動化專業(yè)等等，其中農林經濟管理、英語專業(yè)是國家級特色專業(yè)，農林經濟管理也是國家級一流本科專業(yè)建設點；英語專業(yè)1986年就設立了，是國家級一流本科專業(yè)建設點。

　　主持人：學校在培養(yǎng)林業(yè)、生態(tài)、環(huán)境等領域的拔尖創(chuàng)新人才方面有哪些創(chuàng)新模式？

　　劉芳老師：學校現有16個本科招生學院，包括有全國頂尖的林學院、園林學院，世界唯一的生態(tài)與自然保護學院、國家公園學院，為綠色發(fā)展培養(yǎng)大量人才。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，簡單總結是“6211”，6個特殊班型，2類雙學位項目，1個聯(lián)合學位項目，1批輔修專業(yè)。

　　一是北京林業(yè)大學的基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地。2021年，學校獲批全國林業(yè)院校唯一的“生物科學”拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，2022年起按照生物科學（拔尖班）進行招生，實施全PG電子通信程導師制、完全學分制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)機制。

　　二是國家生物學理科基地班，在生物科學類按大類招生，實行滾動分流制、科研導師制?；匕嗟囊淮筇攸c是學生升學率高，平均讀研率80%。

　　三是北京林業(yè)大學的梁希實驗班。目前共有7個專業(yè)，全部主要通過高考進行招生，分別是林學類、水土保持與荒漠化防治、風景園林、農林經濟管理、林業(yè)工程類、草業(yè)科學、國家公園建設與管理。實驗班未來可供選擇方向都是我們的優(yōu)勢特色專業(yè)，有專門的人才培養(yǎng)方案，實行導師制個性化培養(yǎng)。

　　四是法學（卓越法治人才實驗班），直接面向高考招生，立足國家法治人才培養(yǎng)需求，強化國內法律人才培養(yǎng)和國際法律事務參與，突出個性化、精英化培養(yǎng)，推行導師制。

　　五是生態(tài)環(huán)境菁英班，與中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心合作設立，為解決國家生態(tài)安全、環(huán)境健康和可持續(xù)發(fā)展的重大科學理論和關鍵核心技術“卡脖子”問題提供人才支撐。實行雙導師制，由學校配備校內導師，中科院生態(tài)中心配備校外導師，指導學生開展科學實驗或參與研究課題，推動學生進實驗室、進課題組、進科研團隊。

　　六是家具設計與工程（卓越人才實驗班），聚焦服務生態(tài)文明建設國家戰(zhàn)略，面向大家居產業(yè)綠色化、智能化、高端化新質生產力發(fā)展需求，構建“新工科+新設計”交叉培養(yǎng)體系，是北京林業(yè)大學創(chuàng)新“產教融合、數智賦能”人才培養(yǎng)模式下的優(yōu)勢特色專業(yè)。

　　2類雙學位項目，一是校內雙學士學位項目，為“生物技術+園藝（觀賞園藝方向）”雙學士學位（理學+農學），圍繞花卉生物育種，服務現代種業(yè)強國建設；“生物技術+水土保持”（理學+農學），強化生物技術在山水林田湖草沙一體化修復的應用。二是中外合作辦學項目，與加拿大UBC（在2024年QS世界大學排名中UBC排名第34位，THE世界大學排名榜中UBC排名第41位）合作聯(lián)合培養(yǎng)，有木材科學與工程、生物技術兩個專業(yè)。

　　1個聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目，與北京語言大學聯(lián)合開設，旨在培養(yǎng)一批精通德語和熟悉德語國家經濟社會的木材科學與工程國際化人才，助力我國實現木材科技自立自強和木材工業(yè)高質量發(fā)展，有效保障我國木材安全和生態(tài)安全。

　　1批輔修專業(yè)（學位）、微專業(yè)。學?，F開設20余個輔修專業(yè)（學位），10余個微專業(yè)，讓學有余力的學生能在主修專業(yè)的基礎上掌握更多知識技能，促進交叉復合型人才培養(yǎng)。

　　主持人：剛才提到雙學士，請王老師詳細介紹一下，“生物技術+水土保持”雙學士學位項目，有哪些培養(yǎng)特色，學生如何進入這個項目學習，學什么內容，未來的就業(yè)方向是哪些呢？

　　王彬老師：為服務國家生態(tài)文明建設、鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展等重大國家戰(zhàn)略，積極響應“綠水青山就是金山銀山”“山水林田湖草沙系統(tǒng)治理”等新時代要求，依托水土保持學院和生物科學與技術學院的優(yōu)勢資源，聯(lián)合推出“生物技術+水土保持”雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目。

　　該項目面向未來生態(tài)環(huán)境領域的交叉融合需求，創(chuàng)新性地整合了現代生物技術與傳統(tǒng)水土保持科學。通過系統(tǒng)構建“生命科學+生態(tài)修復”課程體系，強化抗逆植物選育、基因工程、生態(tài)修復等領域的交叉能力培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)具備生態(tài)價值實現、生物多樣性保護、生態(tài)修復設計與實施等綜合能力的高層次復合創(chuàng)新型人才。

　　項目采用“寬基礎、重交叉、強實踐”的培養(yǎng)模式，依托國家重點實驗室、野外實習實訓臺站和產學研合作基地，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的同步提升。

　　同學們在填報高考志愿時，選擇“生物技術（與水土保持專業(yè)雙學士學位）”這個專業(yè)，按照學校錄取規(guī)則，如被錄取，則直接進入到這個雙學位項目中進行培養(yǎng)。

　　項目課程體系突出“基礎扎實+方向融合+實踐導向”，除通識課程模塊外，課程體系包括水土氣生等四大模塊，具體來說：

　　水土保持與生態(tài)修復課程主要包括：土壤學、水文學、生態(tài)修復學、水土保持學、土壤改良與修復等；

　　實踐教學模塊涵蓋了：課程實習、科研實訓、綜合大實習等貫穿學業(yè)全過程的各環(huán)節(jié)。

　　主持人：除了雙學位項目，水土保持學院還有哪些專業(yè)，特色是什么？發(fā)展前景如何？

　　王彬老師：水土保持學院是一個以生態(tài)為核心特色的學院，專業(yè)體系緊扣國家生態(tài)文明建設的重大戰(zhàn)略。除剛才介紹的雙學位項目外，現有3個本科專業(yè)，包括1個國家級一流本科專業(yè)水土保持與荒漠化防治專業(yè)，2個北京市一流本科專業(yè)建設點自然地理與資源環(huán)境專業(yè)和土木工程專業(yè)，形成了以生態(tài)屬性為核心的“一體兩翼”專業(yè)布局。作為“一體”的水土保持與荒漠化防治專業(yè)，聚焦水土流失防控、生態(tài)修復治理，培養(yǎng)學生的工程實踐、規(guī)劃設計與科研創(chuàng)新能力，服務于山水林田湖草沙一體化治理等國家重大生態(tài)戰(zhàn)略?！皟梢怼敝坏淖匀坏乩砼c資源環(huán)境專業(yè)，強調地理空間信息技術與資源環(huán)境系統(tǒng)綜合應用，融合遙感與GIS、土地評價、生態(tài)系統(tǒng)管理等內容，服務于國土空間規(guī)劃與資源可持續(xù)利用?！皟梢怼敝耐聊竟こ虒I(yè)，注重生態(tài)工程與傳統(tǒng)土木工程的有機結合，強化水保工程、水利設計、坡面防護等領域能力，滿足生態(tài)基礎設施建設、綠色低碳工程發(fā)展需求。

　　在此基礎上，學院還根據學生個性化特點，推出了多樣化成長路徑，構建普通專業(yè)+梁希實驗班、雙學位專業(yè)、微專業(yè)和輔修專業(yè)組成的“小班化、分層次、可拓展”的特色人才培養(yǎng)模式：

　　水土保持與荒漠化防治（梁希實驗班），側重于學生水土保持創(chuàng)新拔尖能力的培養(yǎng)，為生態(tài)文明建設領軍人才做儲備；“生物技術+水土保持”雙學士學位項目：融合生物科技與水土保持優(yōu)勢，服務生態(tài)修復、生物多樣性保護等新興領域；“生態(tài)修復工程”微專業(yè)：面向非生態(tài)類專業(yè)學生，構建生態(tài)修復與綠色工程的交叉知識體系；水土保持、地理信息輔修專業(yè)：強化生態(tài)監(jiān)測與空間分析能力，拓展職業(yè)技能邊界。

　　主持人：2025年學校是否新增了國際化專業(yè)或中外合作辦學項目？請您介紹一下合作院校和培養(yǎng)模式？

　　劉芳老師：2025年學校的中外合作辦學項目和往年沒有變化，是與加拿大不列顛哥倫比亞大學（UBC，在2024年QS世界大學排名中UBC排名第34位，THE世界大學排名榜中UBC排名第41位）合作聯(lián)合培養(yǎng)，有木材科學與工程、生物技術兩個專業(yè)，3+2模式，成績合格且符合雙方畢業(yè)要求和學位授予條件的畢業(yè)生可獲得北京林業(yè)大學授予的本科畢業(yè)證書、學士學位，以及UBC授予的學士學位。

　　除了直接高考錄取的中外合作辦學項目外，學校與本科生相關的境外交流項目（線上線下）主要包括五類：

　　1.校際交流項目（免學費、赴外交流時間為半學年或一學年）：合作院校包括芬蘭赫爾辛基大學、加拿大不列顛哥倫比亞大學、比利時新魯汶大學、塞浦路斯大學、俄羅斯秋明國立大學、俄羅斯圣彼得堡國立林業(yè)大學、美國康涅狄格大學、美國天普大學、日本島根大學、日本廣島大學、日本鳥取大學、羅馬尼亞布拉索夫特蘭西瓦尼亞大學等。

　　2.聯(lián)合培養(yǎng)項目：新西蘭林肯大學本碩連讀項目（風景園林專業(yè)）、美國佐治亞大學3+2本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目（園林、風景園林、梁希實驗班等專業(yè)）、法國工程師學院本碩連讀項目（車輛、計算機、信息、自動化、林業(yè)工程等相關專業(yè)）、美國德克薩斯大學阿靈頓分校本碩連讀項目（信息、計算機類等專業(yè)）、北京林業(yè)大學-日本千葉大學碩士雙學位項目（風景園林）、美國紐約電影學院本碩連讀學位合作培養(yǎng)項目、英國鄧迪大學碩士直錄項目（環(huán)境設計、工業(yè)設計、視覺傳達、動畫等專業(yè)）等。以上項目具體開設情況以當年公布簡章為準。

　　3.校方資助項目：加拿大不列顛哥倫比亞大學林業(yè)網絡夏令營項目、亞太地區(qū)可持續(xù)林業(yè)管理創(chuàng)新教育項目、高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地項目、新青年全球勝任力人才培養(yǎng)項目等。

　　4.國際組織實習類項目：選派學生推薦至國際組織實習項目（如：東亞—澳大利西亞遷飛區(qū)伙伴關系協(xié)定（EAAFP）秘書處、國際竹藤組織等），或依托國家留學基金委申報當年國際組織實習項目。

　　以上各類項目，其具體項目簡介需根據當年的實際情況確定，建議考生時刻關注國際交流與合作處官網及微信公眾號（全球北林，微信號：BFU-Global）相關通知。

　　人工智能專業(yè)面向人工智能技術前沿和林草等行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)具有堅定信念、家國情懷、社會主義核心價值觀，掌握扎實的人工智能基礎理論和專業(yè)技術，能夠綜合運用人工智能方法、技術、工具解決多學科交叉領域內的復雜科學和工程問題，勝任林草等領域人工智能算法研究、智能系統(tǒng)和硬件研制、人工智能項目管理工作，具有良好人文素質、國際視野、較強社會責任感和團隊合作精神的復合型卓越人才。

　　大數據管理與應用專業(yè)培養(yǎng)思想政治素質過硬，對相關領域的發(fā)展動態(tài)及新知識、新技術具有一定的敏銳性，系統(tǒng)掌握管理學、經濟學、統(tǒng)計學、計算機科學基本理論，具備數據科學與大數據技術基礎知識，能夠綜合運用大數據管理理論、方法和工PG電子通信具，對現代管理業(yè)務問題進行數據建模、智能分析和管理決策，在相關行業(yè)領域從事大數據管理系統(tǒng)規(guī)劃設計、運行維護、分析優(yōu)化和智能決策支持等工作，德智體美勞全面發(fā)展的復合型、高素質領軍人才。

　　功能材料專業(yè)以服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟發(fā)展為宗旨，聚焦先進生物基材料及其特殊物理、化學與生物功能，培養(yǎng)具備功能材料設計與制備、新型能源材料、納米材料及先進材料合成等基礎知識，掌握功能材料開發(fā)與應用、材料表征與性能調控、低碳材料開發(fā)等專業(yè)知識，具備在新能源材料、電子信息材料、智能材料及相關的高端制造、能源轉換、環(huán)境保護等領域從事材料研發(fā)、工藝設計、性能優(yōu)化、生產管理、技術推廣等工作的能力，具有社會責任感、可持續(xù)發(fā)展理念、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識、實踐能力和國際視野的高素質、復合型拔尖人才。

　　今年學校的總體招生規(guī)模較往年略有增量，部分省份將在去年的基礎上，增加招生計劃投放，實際投放以教育部正式下達為準。分專業(yè)的招生計劃情況，考生可以先參考去年的招生計劃，預計會在往年的基礎上略做調整。

　　主持人：學校近年來的整體就業(yè)率如何？林業(yè)、生態(tài)、設計類等專業(yè)的就業(yè)表現如何？

　　劉芳老師：學校整體就業(yè)形勢良好，學生畢業(yè)去向落實率近些年都在90%以上。畢業(yè)生就業(yè)情況呈現三大特點：

　　二是深造質量高。國內升學的畢業(yè)生中，超過90%被錄取進入雙一流高校；出國（境）深造的畢業(yè)生中，約70%被錄取進入世界排名前100的知名院校。

　　三是就業(yè)去向多元。黨政機關、事業(yè)單位、科研機構、國際組織都有我們的畢業(yè)生，除了林草相關行業(yè)外，也有大量畢業(yè)生到IT、金融、建筑、教育等行業(yè)就業(yè)。

　　王彬老師：可以說，水土保持學院的畢業(yè)生在就業(yè)方面有兩個鮮明的特點：國家需求強、個人發(fā)展廣。

　　一方面，從國家層面來看，水土保持不僅是生態(tài)建設的基礎，更是國家的基本國策。生態(tài)文明建設被納入“五位一體”總體布局，是“事關國家生態(tài)安全、事關強國建設、事關中華民族永續(xù)發(fā)展”的千年大計。

　　在這樣的戰(zhàn)略高度下，國家對生態(tài)類專業(yè)人才的需求持續(xù)增長，特別是具備水土保持生態(tài)修復系統(tǒng)思維、具備現場實操能力的人才，前景可以說是非常光明。

　　另一方面，從個人發(fā)展來看，我們的畢業(yè)生綜合素質高、適應面廣。就業(yè)特點主要體現在以下幾個方面：

　　一是科研與繼續(xù)深造比例高。學院的升學深造渠道非常暢通，本科畢業(yè)生中有超過60%的學生繼續(xù)讀研深造，很多進入了清華、北大、中科院等國內頂尖科研機構，或者出國留學，走上科研創(chuàng)新之路。

　　二是適應性強、用人單位反饋好。我們的培養(yǎng)注重實踐能力，學生野外經驗豐富、動手能力強、能吃苦、能鉆研，到了工作崗位上很快就能頂崗實戰(zhàn)。主要對口水利、林草、自然資源、國土等行業(yè)部門，畢業(yè)學生受到用人單位的廣泛好評。

　　三是新興領域發(fā)展空間廣。像生態(tài)修復、生態(tài)監(jiān)測、生物技術應用、智慧水保等新興方向，也有很多畢業(yè)生進入環(huán)保公司、生態(tài)工程公司、地理信息企業(yè)，實現了從科研到產業(yè)的轉化。

　　總的來說，我們的畢業(yè)生是國家生態(tài)工程一線急需的人才，也是生態(tài)文明建設的中堅力量，無論是就業(yè)還是升學，發(fā)展空間都非常廣闊。